共勉是什么意思（男的对女的说与君共勉）

1.写出AABC式词语：

4. 的意思是：今天晚上，我格外地感觉了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。

四、日积月累。

皑皑的白雪 飒飒的秋风 悠悠的白云

3.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（比喻）《山中访友》

例：肖+山=峭（峭壁）

小米：我最喜欢的一课是《山雨》，作者把山雨由远及近传来的声音比喻成“一曲无字的歌谣”，给人以无穷的遐想。

（3）AABB式词语：

湿润——干燥 轻盈——笨拙

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》

7.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（比喻）《草虫的村落》

德高望重——人微言轻

2.枝头的小鸟一会儿像个快乐的娃娃，飞来飞去，一会儿像个害羞的企鹅，偷偷的用翅膀捂住自己的脸偷笑。

4.眺望着绚烂茂密的桃花园，我不禁浮想联翩。（修改病句）

七、单元链接与拓展。

5.词语归类。

《山雨》是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、清新的笔调、神奇的想象和联想向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。读后让人深深地感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

一（片）落叶 一（群）归鸟

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

2.反问、拟人、排比 都是为了淋漓尽致地表达“我”和“山里的朋友”之间的深情厚谊。

（一）课内阅读。（9分）

汩汩的溪流 涓涓的流水 滔滔的黄河

四、津津乐道 窃窃私语 夸夸其谈

静谧——热闹 细密——稀疏

七、口语交际。（5分）

到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

造句：

三、词语积累。

轻捷——敏捷 忘却——忘记

《索溪峪的“野”》这篇文章通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

要求：构思又要创意；语言生动形象；不少于450字。

《山中访友》节选

二、照样子加部首，再组新字。（4分）

八、阅读天地。（20分）

1.他把这些烦心事一直埋在心底，不愿意向任何人（ ）。

随心所欲——为所欲为

匀+（ ）=（ ）

瀑（瀑布）（飞瀑）

夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

吻（口吻）（亲吻）（吻别）

4.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（联想/想象）《山雨》

六、课文主题。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

6.不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。《山雨》

鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。

一（个）音符

烘（烘烤）（烘干）（烘托）

返璞归真 鸟语花香

俏（俏丽）（俊俏）（俏式）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

坚硬——柔软 粗壮——瘦弱

3.这一声凄凉的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。

5.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。《山雨》

1.请写出李白在《春夜洛城闻笛》中发出的感叹：

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

六、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

《空山鸟语》节选

空山新雨后，天气晚来秋。

蜿蜒——笔直 快活——忧伤

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

（二）课外阅读。（11分）

湿润润 水淋淋 湿漉漉

4.词语搭配。

唐·王维

峭（陡峭）（峭壁）（峻峭）

《山中访友》描写了“我”独自走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声的情形，深切地表达了“我”对大自然的热爱之情。

明月松间照，清泉石上流。

烤（烤炉）（烤鸭）（烧烤）

2.本段中运用了哪些修辞手法？都是为了表达什么感情？（4分）

（4）ABCC式词语：

行色匆匆 风尘仆仆 小心翼翼 得意洋洋

（1）ABB式词语：

侠（侠客）（侠义）（游侠）

还要做些什么呢?

（2）AABC式词语：

倾吐——倾诉 欢悦——欢快

随意春芳歇，王孙自可留。

一、会写的字。

4.作者由喜欢“听鸟叫”到“做一只鸟”，表现了作者怎样的感情？（3分）

勿+（ ）=（ ）

（二）1.绿背黄纹有一只小巧的红喙的鸟，重复缠绵；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽断忽续。

法布尔的《昆虫记》

2.关于祖国风光的谚语：

如果你是一个动物或者一棵植物，你会怎样来写自己以及你的生活环境呢？发挥想象，快来写一写吧。

3.第二人称可以拉近作者与“朋友“间”的距离，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，读起来令人倍感亲切。

暴+（ ）=（ ）

学习让人成长，阅读使人快乐。通过阅读本单元的课文，说说你最喜欢哪一篇，并阐明理由。

山居秋暝

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

3.写出与水有关的ABB式词语：

二、火 爆发 心 忽然 山 山峡 音 音韵

津津乐道 喃喃自语 窃窃私语 振振有词

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。

一（条）幽径 一（朵）落花

2.写出AABB式词语：

2.作者为什么喜欢听鸟叫？（2分）

丰富多彩 四面八方 窈窕淑女 熙熙攘攘

C.身躯（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追随（zhuī suí）

10.这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。（全文中心句/点题）《索溪峪的“野”》

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

拟人 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

庞然大物——小巧玲珑

我想做一只鸟，在山中。

凝聚——分散 融化——凝固

一、B

在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？

浩浩的长江 袅袅的炊烟 绵绵的秋雨

谧（静谧）（安谧）（静谧无声）

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

1.近义词。

D.僻静（bì jìng） 嗅觉（xiù jǘe） 赌气（dǔ qì）

庞（庞大）（脸庞）（面庞）

6.成语盘点。

3.与山为友的诗：

2.《索溪峪的“野”》具体描写了“野”在 、 、 、 。

七、《山中访友》，在这篇课文中，作者把老桥、鸟儿、露珠、树、山泉等都当成了自己的朋友，它们都是有生命的人，字里行间都流露出作者对大自然的喜爱。

三、倾吐 倾诉 宁静静谧

1.文中哪一句强调了“我”在山中的朋友很多？（2分）

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

《草虫的村落》这篇文章，作者借助奇特的想象，追随着一只爬行的小虫，生动地描绘了游历草虫村落的全过程，将一个草虫世界生动地展现在读者面前，字里行间流露出作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。

（德高望重）的老人 （清凉）的山泉

3.文中运用了多种修辞手法，请你选取一处，摘抄下来，并说说它的好处。（3分）

四、按要求写词语，任选一个词语并造句。（10分）

一、下列选项中读音完全正确的一项是（3分） （ ）

茂盛——茂密（繁茂）

2.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（拟人/排比）《山中访友》

上有天堂，下有苏杭。

B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

行色匆匆——从容不迫

五、1.这山中的一切都是我的朋友。

A.唱和（chàng hè） 辨认（biè rèn） 奥秘（ào mì）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

精致——粗糙 蕴含——暴露

3.量词积累。

1.运用叠词描写景物：

（汩汩）的溪流 （清脆）的声响

独坐敬亭山

11.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（拟人）《索溪峪的“野”》

逗（逗笑）（逗弄）（逗引）

3.你好，自由的水花！你拍打着我的脚丫，是想让我和你一起玩耍吗？（仿写句子）

小林：这样的读物我在课外读物中也经常看到，如 。

4.描写雨的诗词名句：

遗物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

2.这两个许久不见的好朋友正在（ ）对对方的思念。

4.我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘了世界。

4.表现了作者对鸟更加喜爱了，更加喜欢鸟以及鸟所代表的思想。

3.你好，茂盛的大树！你撑起绿色的打伞，是让我到你脚下乘凉吗？

2.作者可以在这美妙的清音中，听到自然的消息、人世的沧桑，帮助自己敞开心灵。

（柔软）的手指 （优雅）的小曲

静谧——安静 勤勉——勤奋

二、辨字组词。

1.你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（比喻）《山中访友》

巷（巷子）（深巷）（大街小巷）

12.遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。（点明中心）《索溪峪的“野”》

八、（一）1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？

1.本文写了哪几种鸟的叫声，分别有什么特点？（3分）

五、佳句欣赏。

九、作文。（30分）

津（津津有味）（津津乐道）

清爽——凉爽 热切——恳切

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。

淅淅沥沥 飘飘洒洒 星星点点

（飘飘洒洒）的雨丝

陡峭——平缓 挺拔——弯曲

4.眺望着绚烂繁茂的桃花园，我不禁浮想联翩。

1.这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）

清晰——模糊 优雅——粗俗

8.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！（拟人）《草虫的村落》

勤（勤劳）（勤奋）（勤勉）

2.索溪像一个从深山中蹦跳的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。（用“一会儿……一会儿……”造句）

水淋淋 汗津津 湿漉漉 绿油油

四面八方——五湖四海

邀（邀请）（邀约）（邀功）

（好奇）的目光 （巧妙）的办法

夹+（ ）=（ ）

一（阵）山风 一（块）岩石

津津乐道 德高望重 随心所欲 行色匆匆

追随——跟随 欢跃——欢腾

攀谈——交谈 奇异——奇特

倾诉 倾吐

五、按要求完成句子。（12分）

3.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”用了 的修辞方法，表达了 。

九、作文（略）

小明：我最喜欢的一课是

参考答案

飘飘洒洒 熙熙攘攘 星星点点 淅淅沥沥

唐·李白

拔地而起 庞然大物 不拘一格 全神贯注

老师在辛苦地讲课，他们却在一旁窃窃私语，捣乱课堂秩序。

磅礴——澎湃 攀缘——攀爬

（挺拔）的身躯 （轻盈）的云雾

雄浑——雄壮 恩泽——恩惠

3.选文中将山里的“朋友”均用作第二人称，说说你的看法。（3分）

三、根据语境，在括号里填上适当的词语。（8分）

相看两不厌，只有敬亭山。

胆颤——胆寒 温习——复习

静谧宁静

躯（身躯）（躯干）（躯体）

到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

俯（俯视）（俯身）（俯冲）

望而生畏 意味深长 山清水秀 大街小巷

勉（勉励）（共勉）（勉励）

9.走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。《索溪峪的“野”》

2.反义词。

蕴（蕴藏）（底蕴）（蕴含）

韵（韵味）（音韵）（神韵）

六、按课文内容填空。（8分）

3.山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。运用了拟人的修辞方法，生动形象地突显了山雀的顽皮，更加表明了作者对山雀细微的观察以及喜爱之情。

山野 水野 野物 游人